La calle

Hace unos días estuvimos en Logroño en la despedida de mi hermano el pequeño.

Por supuesto, no voy a entrar en detalles.

Tengo muchos recuerdos buenos de esos días, pero esta pintada en la pared me llamó la atención y me gustaría compartirla con vosotros.

Un saludo.

El Follonero con el pueblo saharaui.

Impresionante. Ayer domingo estuvimos viendo Salvados. El Follonero viajó al desierto del Sáhara para conocer de primera mano los problemas del pueblo saharaui en exilio forzoso desde que los marroquíes los expulsaran de su tierra hace 35 años.

Follonero, estaría bien conocer la opinión de los marroquíes para tener un dibujo completo de la situación.

Os pongo el enlace para que lo veáis. (ver)

Día de la Educación en Aragón 2010.

El pasado 26 de marzo celebramos en Huesca el Día de la Educación en Aragón.

Fue un acto precioso.

Llevo acudiendo al mismo varios años y cada vez el CPR de Huesca con Enrique Satué a la cabeza, se superan.

Es un día de encuentro y reencuentro. Día de saludos y miradas cómplices.

El acto tuvo dos partes. La primera la presentación del Libro “La voz de Experiencia” que hemos coordinado Enrique Satué y el que escribe. Es un libro con 17 cartas escritas por docentes expertos y muy considerados en nuestra profesión y que está dirigido especialmente al profesorado que comienza su andadura.

La segunda parte fue la presentación del documental PLAN 67. Este documental se ocupa de las vivencias personales y profesionales de aquellos maestros que cursaron la carrera, con dicho Plan de estudios de maestro, entre los años 1967 y 1975.

Lo podéis ver aquí a continuación, pero también en el siguiente link (pincha).

Plan 67 from dediaproducciones on Vimeo.

Que ustedes la gocen bien.

El metro y sus historias.

La semana pasada (hace dos) tuve que ir a Madrid por cuestiones de trabajo.

Me bajé del AVE y me metí en el metro.

45 minutos de ida al lugar que iba y de otros 45 de vuelta, más 30 hora de esperar al AVE que me traía de vuelta a casa, dan para mucho.

La verdad es que ahora pienso en eso del tiempo. 2 horas de mi vida metido en un tren y en un andén. Puff. Que suerte de vivir en Huesca. En bici a todos los sitios o andando. Es un lujo que deberíamos de valorar más.

Me gusta sentarme e imaginarme en qué trabajara “ese” o a dónde irá “esa”. La verdad es que como buen cancer, soy muy imaginativo y se “me suele ir la cabeza” como bastante facilidad para las nubes.

Escuché conversaciones de todo tipo. Desde quedar con una “chica”, ir a ver una película, escuchar el silencio, hasta un “ser humano” que se “estaba jugando 3 millones de euros” en una operación de construcción y “tenía que salir todo perfecto, que en caso contrario se iba a la ruina él y todo la empresa”. Impresionante. Y yo allí mirando a ver si me pasaba de estación o no. Pues eso…

Pero os imagináis si pasa esto…

Presentación en Huesca de Tres vueltas al patio.

Hoy viernes, 19 de marzo de 2010, en el Diario de Altoaragón viene lo siguiente:

(Ver) HUESCA.- El libro "Tres vueltas al patio" se presentó ayer en el Centro de Profesores de Huesca en un acto especialmente dirigido a los profesores de educación física, donde se esbozó el contenido de esta obra, caracterizada por su fuerte carácter práctico. "Lo que queríamos es que fuera un libro útil para el profesorado y que estuviera enfocado hacia un tema principal, que es la carrera", manifestó Javier Zaragoza, quien junto con Eduardo Generelo y José Antonio Julián, ha coordinado la obra, fruto de la colaboración entre departamentos de la Universidad de Zaragoza y de los institutos oscenses ,y en el que han participado profesores de la enseñanza universitaria y secundaria.

El proyecto busca romper con la tradición y aporta una nueva visión sobre un viejo tema que siempre ha resultado poco motivante para los estudiantes: la carrera de larga duración o, como sugiere el título del libro dar vueltas al patio. "El correr de forma continuada y por mandato del profesor suele llevar a la antipatía, y por eso la mayoría de alumnos rehúyen esta práctica. Por ello, nosotros hacemos un planteamiento de ese contenido atendiendo especialmente a los aspectos de motivación", explicó Zaragoza.

Pero el texto no se queda sólo en una propuesta, ya que, además, los profesores participantes en el proyecto ya han llevado a la práctica esta forma de enseñar alternativa y exponen sus resultados en el libro. De ahí viene la utilidad y el carácter práctico de "Tres vueltas al patio". Por otro lado, el mismo libro contiene un software de gestión desarrollado por los propios autores con el que el profesional puede planificar la unidad didáctica referente a la carrera de larga duración.

En cuanto a las propuestas concretas para hacer más atractiva esta actividad, Javier Zaragoza mencionó en primer lugar la atención personalizada. "Una de las principales novedades es que cada alumno construye su propio proyecto de carrera de larga duración que no acaba en las clases de educación física, sino que luego se extrapola a las carreras de su entorno inmediato, como por ejemplo la carrera de Ibercaja. Es decir, que a partir de esa unidad didáctica se les animará a demostrar su competencia participando en esas carreras. Por lo tanto, intentamos unir lo que ocurre en el instituto con lo que ocurre en la realidad social más inmediata, que es cuando el chaval se da cuenta de su aprendizaje", remarcó el coordinador. En relación con los beneficios, Javier Zaragoza citó, además de la salud que reporta el trabajo aeróbico, la intención de dotar de competencias a ese adolescente para que cuando esté fuera del entorno escolar y quiera hacer práctica de carrera, tenga las competencias suficientes para ser autónomo y desarrollarla sin problemas. "Ése es el objetivo, conectar la realidad de la escuela con la realidad social", enfatizó.

El proyecto, que se ha desarrollado durante más de tres años, pone en el acento en las experiencias de los profesores, quienes, después de testar las propuestas, han dado el visto bueno a un producto que les funciona en sus clases, al menos en la realidad inmediata que es Huesca.

I ENCUENTRO TRANSFRONTERIZO

Hemos organizado un encuentro con unos compañeros/as franceses para discutir sobre el área de Educación Física en los nuevos planes de estudio de Maestro.

El programa de actividades abierto al Profesorado de Educación Física, Alumnos/exalumnos de Magisterio especialidad Educación Física, Titulados en Magisterio, Licenciados en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, etc. se desarrollará en el Salón de Actos de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación.

El lunes 22 de marzo de 17,30 a 19,30, Jean Pierre Piednoir, presentará la ponencia ¿Qué aprendizajes ha de consolidar un alumno de Educación Física en la educación primaria?

El martes 23 de marzo de 17,30 a 18,30, Brigitte Chevalier, presentará la ponencia Pistas para los profesores de Educación Física de cara a organizar e impartir una Educación Física de calidad.

A continuación Dominique Pichot presentará la charla “Lenguaje y Educación Física”

La asistencia NO SE NECESITA de INSCRIPCIÓN PREVIA.

El profesorado será el siguiente:

Jean Pierre Piednoir: Director y Profesor de Educación Física del IUFM (Instituto de Formación de Maestros) de Laval. Universidad de Nantes (Francia).

Brigitte Chevalier. Profesora de Educación Física en el IUFM de Pau (Francia.)

Dominique Pichot. Profesor de Educación Física en el IUFM de Laval (Francia).

Creemos que será de vuestro interés y agrado.

III CURSO “RETOS ACTUALES DE LA ESCUELA”: El uso de las TIC en el proceso de enseñanza en educación infantil y educación primaria.

Después de la aventura de Jaca, seguimos.

Tenemos un segundo cuatrimestre apasionante.

En una acción combinada entre la Dirección Provincial de Educación, el Centro de Profesores y Recursos y la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación, hemos diseñado este curso para acercar a los profesionales tanto en formación inicial como permanente, algunos de los retos de la escuela de hoy, para formar mejor, al ciudadano del mañana.

Los siguientes objetivos del curso son los siguientes:
1. Conocer la estructura de formación permanente con respecto a las TIC en la CCAA de Aragón.
2. Acercar la realidad escolar a los estudiantes de la Universidad.

3. Potenciar el acercamiento de los docentes no universitarios a la universidad, para transmitir sus conocimientos y experiencias del aula en su quehacer diario como profesionales.

4. Reflexionar sobre las metodologías más adecuadas a la escuela de hoy.
5. Conocer las posibilidades de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El suculento programa es el siguiente:

Los archivos para cursarlo los podéis sacar de la siguiente página web (Ver):

Un saludo y esperamos que sea de vuestro agrado.

LA HEMOS GOZADO

LA HEMOS GOZADO. ESA ES LA FRASE QUE LO RESUME.

En una acción combinada entre los Proyectos PMDUZ 2009–1, del Adjunto al Rector para Innovación Docente de la Universidad de Zaragoza, la Dirección Provincial de Educación de Huesca, el Centro de Profesores y Recursos de Sabiñánigo y la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación, se ha realizado este curso para acercar a los profesionales vinculados a la Educación Física en formación inicial al trabajo con grupos multinivel.

El trabajo con grupos multinivel en escuela rural es uno de los contextos profesionales que menos es atendido en la formación inicial del profesorado. Las demandas de los titulados hacia los responsables de la formación inicial es un hecho que cobra más fuerza cuando estos, son destinados a centros escolares de la comunidad de Aragón con esta singularidad.

El curso ha pretendido paliar esta demanda formativa de la formación inicial en un área escolar como la Educación Física, atendida por maestros especialistas y ha tenido la residencia Universitaria de Jaca (Universidad de Zaragoza) como lugar de referencia desde el 9 al 11 de febrero de 2010.

Los objetivos del curso han sido conocer la estructura y las líneas prioritarias de formación permanente para el profesorado en Aragón, acercar la realidad escolar de la escuela rural a los estudiantes de la Universidad, potenciar el acercamiento de los docentes no universitarios a la universidad, para transmitir sus conocimientos y experiencias del aula en su quehacer diario como profesionales y reflexionar sobre las programaciones de aula de los docentes de Educación Física en la escuela rural.

El curso ha estado dirigido al alumnado de 3º de la especialidad de Educación Física y a titulados en Magisterio de Educación Física. La cifra de inscritos ha sido de 44, a los que hay que sumar profesores de la Especialidad de Educación Física de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación (Alfredo Larraz, Eduardo Generelo, Javier Zaragoza, Eduardo Ibor, Inmaculada Tena y Javier Mendiara).

Los centros escolares participantes han sido el CRA Alto Gállego, el CRA de Río Aragón, CEIP San Juan de la Peña, el centro de Escolapios de Jaca, el CPR de Sabiñánigo, y los compañeros Fernando Gracia, Enrique Satué, Javier Mediara, Alfredo Larraz y Carlos Estevez, a los que estamos enormemente agradecidos por la disponibilidad que mostraron desde el primer momento cuando este proyecto estaba en ciernes.

En Panticosa con Sergio y sus chicos de primer ciclo.

En Tramacastilla con Conchi y sus alumnos de primero hasta sexto.
Con Teresa y Luis en el CPR de Sabiñánigo.

Con Enrique Satué durante su charla en el CPR de Sabi.

En Hecho con Quico y su chicos de tercer ciclo.
Con Belén su su proyecto de Coro escolar en Hecho.
Con Ibon y sus tres niños de Santa Engracia, después de habernos explicado lo que hacen y habernos enseñado un paloteau.

Con Maria Angeles en su clase de 4 años, explicandonos trabajo por proyectos.

Con Alfredo y Beatriz en la biblioteca de San Juan de la Peña.

Pensamos que esta acción formativa ha sido de gran interés para los participantes y deseamos que despierte la sensibilidad de la Universidad por abordar la didáctica específica de las diferentes áreas escolares en grupos multinivel, de cara a la nueva implantación de los Grados de Maestro en Educación Primaria e Infantil.

La educación física en la escuela rural.

Llevo varios años en la universidad y el comentario siempre es el mismo. José ¿y la escuela rural?

Son comentarios que vienen de esos exalumnos/as que profesionalmente han ido a parar (como un porcentaje muy alto) a esos destinos singulares. Exalumnos que (supongo) me quieren bien y tratan de incitarme a mejorar las lagunas de su formación inicial y que ahora han tenido que aprender a base de darse de “leches” con la tozuda realidad de los grupos multinivel.

La Universidad es una maquinaria tan grande y tan torpe que a veces olvidamos donde está el Norte. Y si ya nos ponemos a hablar de algo “transversal”, olvídate del tema. Como dicen en mi casa “los que es de todos, para nadie”, y al final “nuestras” asignaturas son lo más importante.

La escuela rural es una olvidada en los planes de estudio de maestro. No sólo en Aragón, si no en toda España. Una pena. Y si ya nos ponemos a hablar de Educación Física y escuela rural, ni te cuento.

Pero la realidad, como decía antes es muy tozuda. Muchos itinerantes que curran de lo lindo, con más ilusión que medios y que hacen una labor brutal al sistema educativo.

Pues basta ya. Este curso, después de leer la tesis, nos planteamos lo siguiente. Montar un curso, y si nos sale bien la jugada, el año que viene una asignatura departamental (de esas que se hacen

“gratis et amore”. Vamos a ver que tal. Como dice Javier Zaragoza, “como no tenemos charcos, pues dos más”.

Bueno os cuento el curso, … o mejor lo veis. Os pongo el link y os lo bajáis. Es el curso que lleva por título “La Educación Física en contextos singulares: En la escuela rural y en la educación infantil". Y si queréis me contáis. (aquí)

Un saludo pedagógico.

Sí, ¡yo soy el de Educación Física!

Sí, ¡yo soy el de Educación Física! Formo parte de un cuerpo especial, de un grupo de docentes privilegiados, de un una banda de ilusionados, de los que conectan con sus alumnos, de los que valoran la educación en toda su globalidad, de los que tratan de mejorar día a día, de los que se sienten solos en los Claustros, de los que las familias no solicitan su acción tutorial, de los que pasan frío y calor por esos patios, de los que todavía les queda mucho por aprender, de los olvidados por la administración... Si, soy el de Educación Física.

Cuando los cimientos de la escuela se tambalean porque sus enseñanzas han dejado de interesar a nuestros alumnos, la Educación Física se muestra como uno de los pilares que aún la sostienen. Los niños vienen al cole de otra manera cuando toca "gimnasia". Llegan con ilusión y motivación. ¿Qué se le habrá ocurrido al maestro? ¿Maestro que vamos hacer hoy?. Esas preguntas nos llenan de satisfacción y aumentan nuestra maltrecha autoestima. Es entonces cuando nos colgamos la placa en el pecho, como si Sherif se tratara. ¡Somos los de Educación Física!.

Con nuestros alumnos nos sentimos importantes porque ellos nos valoran. Cabalgamos de clase en clase como un "Llanero solitario", porque somos los de Educación Física. Nuestros alumnos están ávidos de dar su clase de Educación Física, recogen rápidamente los libros y sus enseres en cuanto abrimos la puerta del aula, esas caras aburridas se transforman, los ojos le brillan, echan chispas, en sus rostros se empiezan a dibujar sonrisas, están impacientes, se mueven de las sillas, se nota un cierto nerviosismo por salir al patio cuanto antes, ha llegado el de Educación Física.

Somos especiales porque nuestra asignatura es especial, aprovechemos su motivación intrínseca. No dejemos escapar esa gran oportunidad educativa. Apriétate el cinturón, colócate bien la placa, ajústate el sombrero y vamos a jugar, vamos a crear situaciones de aprendizaje en donde los niños se sientan a gusto, seguros, ilusionados, con ganas de moverse...

Aprovechemos la motricidad para educar, formemos personas competentes, trabajemos sus emociones y sus relaciones sociales, hagamos de ellos personas más autónomas y autosuficientes, mejoremos su autoestima, fomentemos su creatividad, desarrollemos su capacidad de esfuerzo...

Olvidemos nuestras frustraciones profesionales, esquivemos las zancadillas que nos pone la sociedad, ignoremos los prejuicios sobre nuestra área. Somos como los "Hombres de Harreson" o el "Equipo A", como Chuck Norris, Rambow o Superman. Sintámonos orgullosos de lo que somos. Te vuelvo a decir, somos un cuerpo especial.

Nos reducen los horarios, se nos marginan de las competencias básicas, ¿y la competencia motriz, dónde está?, la especialidad desaparece de la formación universitaria de magisterio,¿ a dónde vamos a ir a parar?... Quieren alumnos competentes, ¿pero en qué? En lengua, matemáticas y en el conocimiento e interacción con el medio. ¿Y las otras cinco competencias? ¿Quien las va a desarrollar? ¿Cómo puede interactuar un niño desde su pupitre? ¿Como puede mejorar su autonomía personal si no ha desarrollado sus cualidades y habilidades y destrezas motrices? ¿Cómo puede interactuar con los demás si sólo puede relacionarse con los compañeros de las mesas que hay a su alrededor?...

Está claro que somos un "grano en el culo" para la administración, entorpecemos los horarios, nos tienen que suplir las bajas con otros especialistas, no lo pueden hacer con los de apoyo o con otros docentes del centro. Ahora todos generalistas y volvemos al dicho de antes "El maestro Liendre de todo sabe y de nada entiende". Sí, en eso parecer ser que consiste una educación de calidad, en crear un profesorado más técnico (la carrera durará 4 años), pero menos especializado en nada.

¡Somos los de Educación Física! Desafortunadamente que poco nos quedará por serlos. Nos están pidiendo la placa y el arma, pero si al final todos somos generalistas, no olvidéis vuestras raíces, porque ¡Somos los de Educación Física!

Juan Carlos Muñoz Díaz

CAMPAÑA POR EL ORGULLO DE SER DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA. PÁSALO...

Felices Fiestas

Os quiero mandar un cordial saludo y desearos desde lo más profundo de mi ser, que tengáis unas Felices Fiestas y un próspero año 2010.

3 vueltas al patio.

Pues después de 5 años de curro, os presentamos 3 VUELTAS AL PATIO.


Creo que ha sido uno de los trabajos más intensos que hemos hecho. La carrera de resistencia y su tratamiento en el ámbito escolar de primaria y secundaria.

TRES VUELTAS AL PATIO. La Carrera de Larga Duración en la escuela, que así lo hemos llamado, lo hemos coordinado Eduardo Generelo, Javier Zaragoza y el que escribe. Pero detrás hay muchos profesionales comprometidos con el área de Educación Física como motor de cambio pedagógico. Gracias a ellos por todo lo que hemos compartido en la realización de este proyecto.

Nos lo publica INDE, y es su reseña comenta lo siguiente:

“Esta obra constituye una nueva mirada sobre un viejo tema. Se trata de la carrera como medio de la educación física. Dar vueltas al patio ha sido una de las tareas más habituales y tediosas en las clases de educación física. De hecho permanece en la memoria de muchos ex-alumnos como algo aburrido, casi como un castigo. El correr de forma continuada y por mandato del profesor, por rutina diaria, sin más sentido que el de reproducir una instrucción dada por el docente lleva, en la mayoría de los casos, a la antipatía y animadversión a una conducta motriz que es intrínseca a la naturaleza del ser humano.

¿Cómo motivar al alumnado a realizar esta práctica? ¿Cómo conseguir que los alumnos entiendan la importancia y el sentido de la carrera? ¿Cómo hacer que se sientan sujetos actores y no objetos pasivos? ¿Cómo integrar esta actividad en los nuevos enfoques pedagógicos? ¿Cómo lograr que todos tengan éxito y no sólo los más dotados?

La respuesta la encontramos en este libro. Su aportación es doble: por un lado muestra que es posible hacer de esta práctica un excelente medio para encajar los requerimientos de aprendizaje significativo, comprensivo, global, intercultural, atendiendo a la diversidad, favoreciendo las competencias básicas, etc. propias de la pedagogía actual. Por otro lado, demuestra, a través de su innovación educativa y la investigación que se deriva, que los logros y mejoras para el alumnado son relevantes en todos los aspectos.

De forma práctica y realista, los autores ofrecen al profesorado sus experiencias, sus ideas, sus propuestas para que dispongan de materiales y recursos encaminados a aprovechar esa sencilla habilidad que es la carrera en un poderosísimo medio educativo.”

Espero que os sea de vuestro agrado y provecho en vuestras clases.

A Javier Mendiara

El 1 de septiembre se hizo oficial la noticia. Javier Mendiara Rivas, se jubila.

Maestro de Educación Física en el Colegio de Educación Infantil y Primaria Pío XII de Huesca, profesor en la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad de Zaragoza y Doctor en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

Maestro, Licenciado y Doctor, con el comienzo del próximo curso culmina una trayectoria sublime a nivel profesional.

Nos abrió un mundo nuevo de conocimiento con su tesis doctoral, en 1997, y el trabajo sobre las estrategias de aprendizaje, en sus espacios de acción y aventura, en su centro de toda la vida, Pío XII, y que llevaba por título “Educación Física y aprendizajes tempranos”.

Autor de libros que son referencia en la formación inicial y permanente, de nosotros, sus compañeros, como “Psicomotricidad: Evolucion, corrientes y tendencias actuales”.

Ha escrito numerosos artículos de investigación y de difusión, sobre la educación física en infantil y las primeras edades de primaria, en prestigiosas revistas nacionales e internacionales.

Por supuesto, también ha participado en gran cantidad de charlas en cursos, en jornadas, programas de doctorado, postgrados. Una de las últimas intervenciones, en ESTAS, SUS Jornadas Provinciales de Educación Física, en esas XX Jornadas Provinciales que se celebraron en Huesca, en su colegio y con sus niños/as.

Varios premios nacionales, como XII Concurso de Experiencias Escolares o por su tesis doctoral, ponen la guinda a una trayectoria profesional al alcance de muy pocos, en la que nos ha dado todo. Gracias Javier.

Pero todos estos méritos, quedan en un segundo plano, cuando se comparan con su dimensión humana.

La primera vez que coincidí con él, fue en la biblioteca de la antigua Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de EGB, hoy Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación. Entraba a la biblioteca a pedir un libro. Lo reconocí al instante. Sus rasgos afables y ese pelo canoso eran, ya por entonces, unos rasgos de identidad propios. Eduardo Generelo, nos había dicho en clase, que un maestro venía a reforzar la plantilla de profesores de la especialidad de Educación Física. Creo que fue por el año 1997, cuando acaba mi carrera de maestro de Educación Física en Huesca. Coincidimos un año después en el congreso de Almería ¿no sé si se acordará?, y presentaba una comunicación sobre su tesis. Volví a la que siempre ha sido mi casa, como docente universitario, y allí seguía, trabajando incansable en su “cole” y en la Facultad.

Humilde, de verbo fácil y cálido, siempre me ha tratado con un cariño extraordinario.

Respetuoso con el otro y muy cuidadoso en las formas. De una educación intachable y de principios firmes. Compañero de sus compañeros. Dialogante y con mucho sentido del humor. Comprometido, innovador y perseverante en sus actos, incorporando hasta el final de su carrera, aspectos demandados por el sistema educativo, como el bilingüismo en sus clases.

Numerosas conversaciones me vienen a la cabeza, mientras de se me hace un nudo en el alma y otro en el estómago, intentando plasmar todo lo que perdemos, y tal vez, las oportunidades que hemos dejado escapar de colaboración, para aprender juntos.

Pero tal vez esté siendo egoísta. Javier ha cumplido con creces, lo que es ser un profesional como la “copa de un pino”. Necesita descansar y disfrutar de su pareja, hijos, nietos y amigos, practicando y viendo sus aficiones, de todos conocidas, como el fútbol y su Huesca.

Para mí, una referencia. Creo que para muchos también. Una persona de un perfil alto, altísimo. ¿Cuánto y cuantos, tenemos que aprender de personas así? Aunque siempre es más fácil cuando sabemos dónde está el norte, y personas como tú, nos han dejado una brújula para recordarte y honrarte, con el trabajo que hacemos día a día.

Hoy te homenajeamos el día de tu jubilación.

Por favor, no dejes de visitarnos.

Muchas gracias Javier y “que la fuerza te acompañe”.

MAESTRO, QUE ERES UN MAESTRO.

En la foto de izquierda a derecha: Enrique Satué, Javier Mendiara, Eduardo Generelo, José A. Julián y Mariano Valles, en el homenaje a Javier en el CPR de Huesca.